pinar再概念化學派

由蔡清田著作—Pinar再概念化之後的課程發展觀點,主要受到後結構主義、文化研究等.當代學術思潮與研究領域的影響,Pinar試圖發展出所謂「後再概念化論者」.的再概念化之後的課程發展 ...,再概念化學派認為研究工作不可避免地.是政治性的，教育問題的改善有賴於社會文化相關議題的解決。因此，再.概念化學派對社會文化的各面向進行批評、強調解放，並認為課程 ...,由許芳懿著作·2006·被引用5次—雖然Pinar是推動再概念化的關鍵者，...

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再概念化之後的課程發展

由 蔡清田 著作 — Pinar再概念化之後的課程發展觀點,主要受到後結構主義、文化研究等. 當代學術思潮與研究領域的影響,Pinar試圖發展出所謂「後再概念化論者」. 的再概念化之後的課程發展 ...

第二章William Pinar “currere”自傳式課程探究的方法論及其 ...

再概念化學派認為研究工作不可避免地. 是政治性的，教育問題的改善有賴於社會文化相關議題的解決。因此，再. 概念化學派對社會文化的各面向進行批評、強調解放，並認為課程 ...

再概念化：課程改革的邏輯與實踐

由 許芳懿 著作 · 2006 · 被引用 5 次 — 雖然Pinar是推動再概念化的關鍵者，但再概念化所代表的. 學術成果或地位不在特定人士身上，它代表著學術社群共同的價值觀點、假定與信. 念，其他如Apple、Macdonald ...

課程研究的「第三勢力」

Pinar， M. Apple〉are interpreted and criticized. Their contributions and implications to the establishing of curriculum theory are presented at the third ...

Piner（派納）的「再概念化學派」

2012年2月1日 — Piner（派納）的「再概念化學派」，是對傳統泰勒模式的批評所形成的。此派學者要求重新思考、反省與解釋課程的內涵，賦予課程新的概念，對於課程理論的 ...

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概念重建學派對課程理解重要性. Pinar（派納）的「再概念化學派」，是對傳統泰勒模式的批評所形成的。此派學者要求重新思考、反省與解釋課程的內涵，賦予課程新的概念 ...

再思課程本質：以美國再概念化學派 ...

這正是Pinar 所堅稱的，「我們（再概念. 派）犧牲官僚政治的安穩性，來交換智性探索的興奮」（Pinar, 1999b, p.366）。 換言之，再概念化學派寧可將自身安置在認識論與 ...

再概念化學派的課程美學探究及其對課

全文分成三部分:首先分析. 再概念化學派的研究,指出傳統課程探究的侷限性;其次說明 ... 程概念(Pinar, 1975)。帕澤翰(R. E. Padgham)則認為,藝術工作者必須重視. 這個激發 ...

再思課程本質：以美國再概念化學派所引發的爭論為線索

由 劉育忠 著作 · 2009 — 本文首先透過對課程再概念化學派的歷史回顧，重新闡述其主張與自我定位；繼之通過Helbowitsh一九九九年針對課程所牽涉到的課程實踐問題、課程設計問題以及課程領域處境與 ...

70.提倡「再概念學派」的課程學者是？(A)泰勒(R. W. Tyler) (B..

再概念化學派—Pinar派納1.發跡於1970年代，課程研究的「第三勢力」學派2.要求重新思考、反省、解釋課程的內涵，跳脫科學化理論(Tyler)的技術模式，賦予課程新的概念。3 ...