schwab再概念化學派

pvenice 大二下(2015/08/09) Piner（派納）的「再概念化學派」，是對傳統泰勒模式的批評所形成的。此派學者要求重新思考、反省與解釋課程的內涵，賦予課程新的概念， ...

馬自達 小六上(2010/08/11) 再概念化學派—潛在課程理論基本主張要求重新思考、反省、解釋課程的內涵，跳脫科學化理論的技術模式，賦予課程新的概念。

課程設計者目的在啟發學生並改進社會，通常此設計的立場稱為新馬克斯主義、批判理論及課程的再概念化學派。 一、代表人物. 派納(Pinar)：認為探究個人教育經驗最好的方法是 ...

Schwab 的宣告，其所感受到的危機，其實針對的是課程領域. 的理論基礎，原因是當時課程領域中的理論，嚴格說來並不夠理論，充其量只. 是對如何教學與如何組織課程所做的 ...

由 蔡清田 著作 — 在第一章中,Pinar參考Schwab的意見,認為在這種如惡夢似的時刻,學. 校課程不需要被 ... 來自於再概念化論者的外部批評:再槪念化論者常被其他學派課程. 學者批評為不食人間 ...

由 許芳懿 著作 · 2006 · 被引用 5 次 — Schwab（1970 ... 再概念化的課程學者反對行為主義、科學主義、去人性化的技術、壓迫和異化. 的學校層級制度，莊明貞（2004）就曾提及，再概念化學派企圖解構行為目標、標.

「教師角色地位」的轉變,尤其在「再概念化學派」的推波助瀾下,教師居於課. 程理論與實踐的中心位置,連帶地影響教室層級內部的師生互動以及教師自身的. 主體意識。 據此 ...

由 鄭英傑 著作 — 在這些研究與討論當中，筆者認為最重要的關鍵在於. 「教師角色地位」的轉變，尤其在「再概念化學派」的推波助瀾下，教師居於課. 程理論與實踐的中心位置，連帶地影響教室 ...

Pinar（1981a）曾澄清再概念化學派一詞指的是個別學者共享研究. 主題和動機，並非共享人際間的隸屬；之後他多改以「再概念化」來指稱. 這股學術研究勢力，而前述提到的《 ...