pinar再概念化

2012年2月1日—Piner（派納）的「再概念化學派」，是對傳統泰勒模式的批評所形成的。此派學者要求重新思考、反省與解釋課程的內涵，賦予課程新的概念，對於課程理論的 ...,Pinar（派納）的「再概念化學派」，是對傳統泰勒模式的批評所形成的。此派學者要求重新思考、反省與解釋課程的內涵，賦予課程新的概念，對於課程理論的主要影響是在 ...,Pinar（2002）認為再概念化的理想包括從存在主義、現象學、精神分析等思想找尋有益的...

參考資訊如下
Piner（派納）的「再概念化學派」

2012年2月1日 — Piner（派納）的「再概念化學派」，是對傳統泰勒模式的批評所形成的。此派學者要求重新思考、反省與解釋課程的內涵，賦予課程新的概念，對於課程理論的 ...

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Pinar（派納）的「再概念化學派」，是對傳統泰勒模式的批評所形成的。此派學者要求重新思考、反省與解釋課程的內涵，賦予課程新的概念，對於課程理論的主要影響是在 ...

六個階段的慎思模式：

Pinar（2002） 認為再概念化的理想包括從存在主義、現象學、 精神分析等思想找尋有益的理論架構和方法， 對當代歷史和文化的發展有敏銳的察覺， 拓展對教育經驗的了解與 ...

再思課程本質：以美國再概念化學派 ...

這正是Pinar 所堅稱的，「我們（再概念. 派）犧牲官僚政治的安穩性，來交換智性探索的興奮」（Pinar, 1999b, p.366）。 換言之，再概念化學派寧可將自身安置在認識論與 ...

再思課程本質：以美國再概念化學派所引發的爭論為線索

由 劉育忠 著作 · 2009 — 對再概念化學派的一系列詰問，試圖梳理出再概念化學派對課程本質的理解主張，以深入理解再概念化學派對課程的允諾與所做定義。 本文以再概念化 ... Pinar, W. F.(1975).

再概念化之後的課程發展

由 蔡清田 著作 — Pinar再概念化之後的課程發展觀點,主要受到後結構主義、文化研究等. 當代學術思潮與研究領域的影響,Pinar試圖發展出所謂「後再概念化論者」. 的再概念化之後的課程發展 ...

再概念化：課程改革的邏輯與實踐

由 許芳懿 著作 · 2006 · 被引用 5 次 — 「再概念化」起源自1970年代的再概念化運動，由William Pinar所發起。「再. 概念化」本身意喻著「不斷的重新定義」，代表一種批判、省思與重定位。我國的.

同志教師主體探索的再概念化

本研究首先探討再概念化的內涵以及Pinar有關性別論述，並透過自我敘說的方式，來達到探討自我性別認同發展過程，同時結合生命故事敘說和Pinar以及其性別文本論述產生對話及 ...

第二章William Pinar “currere”自傳式課程探究的方法論及其 ...

課程研究領域首先使用「再概念化」一詞來表達對於傳統課程研究的. 反思與批判者為MacDonald。就字面上來說，「再概念化」意指再次思索、. 返回支持我們行動的概念架構，以 ...

課程研究的「第三勢力」

Pinar， M. Apple〉are interpreted and criticized. Their contributions and implications to the establishing of curriculum theory are presented at the third ...