補救教學策略

啟發學生思考的補救教學策略 · 一、提供適異性的補充教材，引導學生思考 · 二、提供多元化知識的教材內容，培養學生思考習慣 · 三、運用小組合作學習的教學活動，讓學生 ...

補救教學推動內涵與策略. 補救教學課程推動. 基本學力. 補救教學基本學習內容. 補救教學補充教材. 實施. 第一層-在課程中即時補救. 第二層-抽離、課後、小班. 教學. 補救 ...

＊雲林縣補救教學到校諮詢人員. ＊雲林縣補救教學入班輔導人員. ＊教育部補救教學到 ... 教學策略教學影片. Page 8. 錯誤題號：第六題. ◎測驗內容重點：評量學生正確辨認 ...

由 張新仁 著作 · 2001 · 被引用 84 次 — 本文首先探討補救教學的相關理論，包括對象的界定、補救教學歷程、補救教. 學型態、補救教學策略、補救教學課程類型、進行補救教學的原則；其次回顧國內. 有關補救教學的 ...

由 施宜煌 著作 — 探析之. 後這些策略分別為：（1）找出每位學生學習的起點能力；（2）進行教學診斷；（3）編製. 循序漸進的學習教材；（4）實施差異化教學；（5）強化課後扶助的專業領導； ...

材與媒材支援，擬定不同的教學策略，靈活運用多層次補救教學法，透過密集互. 動與適切的學習策略，協助學生跨越學習斷層。近年來教育科技產業發展快速，. 數位學習工具 ...

補救教學係指協助未達到教學目標或學習有困難之學習低. 成就者，針對其學習困難與原因，依據個別的需求，設計. 一系列的學習補救措施，實施額外教學時間，幫助學習者. 有效 ...

課程教材與教學策略無法配合學生之學習需求，造成功效不彰。其實可以參考兩個. 民間團體─博幼基金會、永齡基金會，研發了一系列補救教材而有不錯的補救成效。其. 實補救 ...

數學科補救教學策略. (2)數學是由抽象概念所形成的嚴密結構. 抽象概念的學習應由觀察與操作具體事物開始，. 教學順序應為具體→半具體→抽象學習經驗，同. 時呈現的教材應 ...

2015年4月14日 — 大量使用認知策略如圖像、操作幫助學生記住學習材料，也以嚴謹的教學實驗，驗證教材的有效性。該計畫以每週外加六節的方式，提供密集長時的補救教學。結果 ...