教學策略定義

由 賴光真 著作 — 學習策略指導乃是指「教師透過適當的教學或輔導，使學生能夠理解並熟練. 有助於其提升學習歷程與成效的策略」，其目的是期望「學生未來在沒有教師指. 導的情況下能知所善用 ...

教学策略是指以一定的教学观念和教学理论为指导，为实现一定的教学目的，完成特定的教学任务，获得预期教学效果，实现教学目标而制定，并在实施过程中不断调适、优化的 ...

教學策略是指以一定的教學觀念和教學理論為指導，為實現一定的教學目的，完成特定的教學任務，獲得預期教學效果，實現教學目標而制定，併在實施過程中不斷調適、優化的 ...

教學策略包括促進學生文章理解的教學方法、促進語文及閱讀能力獲得的教學方法，以及促進思考和解決問題的教學策略等。各種策略及方法的使用將因所設定的教學目標而有不同的 ...

教學策略是以教師本位的直接教學，和以學生本位的間接教學，所建構的連續系統(Frazee&Rudnitski，1995)。課程專家相信當教學策略計畫和學生表現成果一致時，學習和成就將 ...

教學策略是教學心理學中的術語。廣義既包括教的策略又包括學的策略，而狹義則專指教的策略，屬於教學設計的有機組成部分，即在特定教學情境中為完成教學目標和適應學生 ...

由㆖述對教學及策略的定義初步探討後，若將教學和策略結合便是「教. 學策略」，研究者將教學策略解析出七個特性：>. ㆒、>教學策略明確對應教學目標。> ㆓、>教學的目標 ...

學習策略教學是透過長期全面化、系統化的教導，使學生習得上述的知識和. 技能，以應用於自己的學習。學習策略內涵包含學習技巧、組織技巧、資訊獲得. 與運用知識技能等多種 ...

由 賴阿福 著作 · 被引用 6 次 — 教學策略是資訊科技融入創新教學的關鍵方法，因此本文在於探討數位學習. 常用教學策略及其相關模式，包含同儕評量、學生出題、探究式學習、專題導向.