教學策略定義與意義

教学策略是指以一定的教学观念和教学理论为指导，为实现一定的教学目的，完成特定的教学任务，获得预期教学效果，实现教学目标而制定，并在实施过程中不断调适、优化的 ...

教學策略是指以一定的教學觀念和教學理論為指導，為實現一定的教學目的，完成特定的教學任務，獲得預期教學效果，實現教學目標而制定，併在實施過程中不斷調適、優化的 ...

名詞解釋： 在教法上，一般將教學策略視為與教學法的同義字，是教材和學習者之間轉達訊息的媒介。傳統上教學法有許多分類，簡單的二分法分成教師中心教學法和學生中心 ...

教學策略是以教師本位的直接教學，和以學生本位的間接教學，所建構的連續系統(Frazee&Rudnitski，1995)。課程專家相信當教學策略計畫和學生表現成果一致時，學習和成就將 ...

後設資料 ; 資料識別：: A08039649 ; 資料類型：: 期刊論文 ; 著作者：: 林秉毅劉田修邱政峰 ; 主題與關鍵字：: 教學策略教學意義 ; 描述：: 來源期刊:屏東教大體育 ...

教學策略是指教師所選擇的最適合方法去幫助學生邁向學習目標，其中包括課程的處理及選用最有效的教學方法和技巧，以配合特定的教學目的和照顧學生的個別需要。本章先討論 ...

策略（íìëÄìÑÜò）的㆒般意義指為達成目標之手段和方法的管理，在. 教育㆖常被視為「方法」、「程序」的同義詞（李隆盛，民VS）。而在朗文. 英文辭典㆗策略的解釋為：「A ...

「學習策略」可廣義界定為促進學生處理訊息及增進心智技能有益的活動和. 系統的計畫，也泛指學習者所使用的任何有助於知識獲得、保留與回憶的行為與. 思考活動。

由 賴阿福 著作 · 被引用 6 次 — 教學策略是資訊科技融入創新教學的關鍵方法，因此本文在於探討數位學習. 常用教學策略及其相關模式，包含同儕評量、學生出題、探究式學習、專題導向.