團體教學法

合作學習是結合教育學、社會心理學、團體動力學等的一種分組教學設計，主要是利用小組成員間的分工合作、互相支持，去進行學習；並利用小組本位的評核及組間比賽的社會心理 ...

本計畫所指的「團體探究教學法」乃採用夏威夷兒童哲學（P4C Hawaii）的模式，教學的重點在於教師將課堂轉化成探究社群，讓學生圍成圓圈坐，能看到彼此，象徵尊重與平等； ...

團隊導向學習法則是一個不同於「團體導向」學習的方法，它不只是在一般課程中加入一些單獨的「團體作業」（Group Projects）而已，而是一個整體性、系統性的教學與學習 ...

(1) 教學方式：由教師進行團體教學(精熟學習法)還是完全由學生依據教材個別學習(凱勒計畫)？ (2) 單元考試：全部學生在同一時間參加(精熟學習法)還是學生自認熟練時即 ...

當個別測驗完成. 後，學生進入自己的組別，共同再做一. 次剛剛寫完的測驗，這就是「團體準備. 度測驗」。在這個階段，小組成員在組. 內一起討論、解答問題。一旦完成團體.

我是教學醫院的臨床教師,預定帶領本科. 教補學員進行一連串的教學討論會,我想. 利用小組教學的方式進行這項教學活動. 思考脈絡～. 進行團體教學時面臨考量及挑戰?

團體探究法(Group-Investigation，簡稱G-I)，由莎朗(R.Sharan)等人於1976年所發展的，其目的在於提供學生多樣而廣泛的學習經驗，每組學生自行決定所要學習之內容，並 ...

示範教學法. 以實際執行一套程序或一連串的動作，使 ... 將學生分配到異質小組中，鼓勵小組成員間彼此協助、相互支持、共同合作，以提高個人的學習成效，並同時達成團體目標 ...

學生必須負責個別與團體作業的品質. 3. 學生被即時回饋. 4. 促進團隊的學習與成長. (三) 團隊導向學習教學法課程要素定義. 1. 個人準備度測驗(Individual readiness ...