教學策略定義與意義

教学策略是指以一定的教学观念和教学理论为指导，为实现一定的教学目的，完成特定的教学任务，获得预期教学效果，实现教学目标而制定，并在实施过程中不断调适、优化的 ...

教學策略是指以一定的教學觀念和教學理論為指導，為實現一定的教學目的，完成特定的教學任務，獲得預期教學效果，實現教學目標而制定，併在實施過程中不斷調適、優化的 ...

名詞解釋： 在教法上，一般將教學策略視為與教學法的同義字，是教材和學習者之間轉達訊息的媒介。傳統上教學法有許多分類，簡單的二分法分成教師中心教學法和學生中心 ...

泛指教師運用提供教材的方法、程序與技術，在教學上採用的策略通常是多種程序或技術並用(王文科，民93；Oliva，1992): 教學策略是以教師本位的直接教學，和以學生本位 ...

學生通過探索、定義、發展和實行四階段，包括了發散思考與收斂思考兩種心智運作來尋找解決棘手問題的創新解決方案。學習過程集成了許多活動：觀察、協作、快速學習、想法的 ...

後設資料 ; 資料識別：: A08039649 ; 資料類型：: 期刊論文 ; 著作者：: 林秉毅劉田修邱政峰 ; 主題與關鍵字：: 教學策略教學意義 ; 描述：: 來源期刊:屏東教大體育 ...

教學策略是指教師所選擇的最適合方法去幫助學生邁向學習目標，其中包括課程的處理及選用最有效的教學方法和技巧，以配合特定的教學目的和照顧學生的個別需要。本章先討論 ...

策略（íìëÄìÑÜò）的㆒般意義指為達成目標之手段和方法的管理，在. 教育㆖常被視為「方法」、「程序」的同義詞（李隆盛，民VS）。而在朗文. 英文辭典㆗策略的解釋為：「A ...

由 賴阿福 著作 · 被引用 6 次 — 教學策略是資訊科技融入創新教學的關鍵方法，因此本文在於探討數位學習. 常用教學策略及其相關模式，包含同儕評量、學生出題、探究式學習、專題導向.