數學教學方法
2021年5月21日—如同蓋房子的人搭建起鷹架,用每個不同層次的問題,幫助學生一步一步往上攀爬,靠他自己與同組合作、累積共同積分的方式,誘使孩子更積極主動去找尋方法, ...,由黃芳玉著作·2002·被引用2次—傳統的教學模式主要是教師單向的傳輸知識,教學的重點比較...
教師也應提.供機會讓學生運用數學語言,包括以說、寫和圖像方式去解釋結果、.簡述解決或探究問題的方法。總而言之,教師應避免作注入式的講述,.盡量讓學生有機會自己 ...
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一堂熱鬧的數學課-
由 黃芳玉 著作 · 2002 · 被引用 2 次 — 傳統的教學模式主要是教師單向的傳輸知識,教學的重點比較偏向於例行性問題. 的算則練習,並且強調數學問題解法的一致性,這樣的教學模式能夠讓學生在最短的. Page 3. 一堂 ...
三招心法~~讓您的數學教學更對味
2022年2月9日 — 針對解題思考的題目,提供六個小方法,促進學生對於解題的思考。 當老師常用運用不同方式提供學生思考,未來,學生面對非例行性的題目,也能嘗試選擇自己 ...
偏鄉小學運用學思達教學模式提升數學能力之探究
由 林曉慧 著作 — 以學思達教學模式進行數學教學時,研究者在每個問題提問之後,會讓學生. 針對問題討論,討論時間結束後,研究者會抽其中一組回答問題,被抽到的組別. 由各組自行推派組員 ...
提昇國中數學學習成效-
由 林麗芬 著作 · 被引用 3 次 — 壹、前言. 學生在學習過程中對於自己的學習. 活動能有足夠的認知,並且知道該使用何. 種思考方式、方法與技巧或活動,以提昇. 學習成效稱為學習策略,在數學的學習過.
教學法的建議
而連文嘗(1995)亦據此提出下列策略,進行數學教學:. 教師把教材細分為學習單元,並訂立明確目標。每完成一單元後 ...
數學教學如何進行學法指導
包括觀察力、記憶力、思維力、想像力、注意力以及表達等能力的培. 養。 4. 應考方法的指導. 教育學生樹立信心,克服怯場心理,端正考試觀。要把題目 ...
第五章教學建議
教師也應提. 供機會讓學生運用數學語言,包括以說、寫和圖像方式去解釋結果、. 簡述解決或探究問題的方法。總而言之,教師應避免作注入式的講述,. 盡量讓學生有機會自己 ...