stenhouse的hcp過程模式
本研究在探討L.Stenhouse課程發展理念,以理論分析方法進行研究,分為緒論、課程發展理念理念之背景與意涵、課程發展理念的歷程模式以及課程發展理念的實務運用、研究結論 ...,由謝寶煖著作·2002·被引用6次—...過程不斷去針對行動的目的、方法及結果進行檢討、修正...
本研究在探討L.Stenhouse課程發展理念,以理論分析方法進行研究,分為緒論、課程發展理念理念之背景與意涵、課程發展理念的歷程模式以及課程發展理念的實務運用、研究結論 ...
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L.Stenhouse課程發展理念之研究
本研究在探討L.Stenhouse課程發展理念,以理論分析方法進行研究,分為緒論、課程發展理念理念之背景與意涵、課程發展理念的歷程模式以及課程發展理念的實務運用、研究結論 ...
會報68(P1
由 謝寶煖 著作 · 2002 · 被引用 6 次 — ... 過程不斷去針對行動的目的、方法及結果進行檢討、修正與形成新的行動,並在最後對這整個行動的過程記錄,整理成一種可以分享與實踐的知識。其看似簡單但扣在行動的實際 ...
目錄
kemmis and McTaggart 指出Lewin 螺旋模式是在實施的過程中,首先先由一個待. 改進或需改變的議題開始。而這個欲改進的議題是全體成員所共同關心而. 且是已經察覺到的 ...
第一章從教育研究到課程研究
課程研究的目的在於增進對課程現象的. 理解,透過探究以建構課程理論、模式或行動方案(Stenhouse, ... 不同階段過程之課程研究、課程規劃、課程設計、課程實施與課程. 評鑑 ...
第三章教師專業發展理論與相關研究
Stenhouse(1975)在其所主持的「人文課程方案」(Human Curriculum. Project,HCP)即指出 ... 生本位專業發展的過程模式(process model of student-based staff development)。
行動研究及其在圖書館之應用
由L. Stenhouse開啟此領域之研究,其所領導的. 「人文學科課程改革計畫」(Human. Curriculum Project, HCP)即是頗具代表性之. 行動研究計畫。 ... 察與反省之過程,故模式修改 ...
課程
運作課程包括教師對課程的. 解說、對課程內容的傳遞方式、與. 學生互動的過程,這些過程可經由. 觀察得知。 傳授的課程(the taught curriculum. ):教師所教導的課程 ...
課程設計模式
2011年12月7日 — 過程模式(Stenhouse):強調教育的方式與教學過程,而不是教育內容,且重視學習者的主動學習與教師的專業思考。 歷程模式的起源:盧梭、進步主義、英國 ...