stenhouse的hcp過程模式

本研究在探討L.Stenhouse課程發展理念，以理論分析方法進行研究，分為緒論、課程發展理念理念之背景與意涵、課程發展理念的歷程模式以及課程發展理念的實務運用、研究結論 ...

由 謝寶煖 著作 · 2002 · 被引用 6 次 — ... 過程不斷去針對行動的目的、方法及結果進行檢討、修正與形成新的行動，並在最後對這整個行動的過程記錄，整理成一種可以分享與實踐的知識。其看似簡單但扣在行動的實際 ...

kemmis and McTaggart 指出Lewin 螺旋模式是在實施的過程中，首先先由一個待. 改進或需改變的議題開始。而這個欲改進的議題是全體成員所共同關心而. 且是已經察覺到的 ...

課程研究的目的在於增進對課程現象的. 理解，透過探究以建構課程理論、模式或行動方案（Stenhouse, ... 不同階段過程之課程研究、課程規劃、課程設計、課程實施與課程. 評鑑 ...

Stenhouse(1975)在其所主持的「人文課程方案」(Human Curriculum. Project，HCP)即指出 ... 生本位專業發展的過程模式(process model of student-based staff development)。

由L. Stenhouse開啟此領域之研究,其所領導的. 「人文學科課程改革計畫」(Human. Curriculum Project, HCP)即是頗具代表性之. 行動研究計畫。 ... 察與反省之過程,故模式修改 ...

運作課程包括教師對課程的. 解說、對課程內容的傳遞方式、與. 學生互動的過程，這些過程可經由. 觀察得知。 傳授的課程（the taught curriculum. ）：教師所教導的課程 ...

2011年12月7日 — 過程模式（Stenhouse）：強調教育的方式與教學過程，而不是教育內容，且重視學習者的主動學習與教師的專業思考。 歷程模式的起源：盧梭、進步主義、英國 ...