人的研究布魯納

布魯納(JeromeBruner)領銜的「人的研究」(Man：ACourseofStudy)是比較傾向哪一種課程設計模式的典範?(A)英國模式(B)歷程模式(C)情境模式(D)目標模式.,1963年，哈佛大學心理學教授傑羅米•布魯奈（JeromeBruner）在麻塞諸塞州的劍橋市召集一批學者，一同為美國的學校制訂一套社會研究課程。許多人被這種“大社會”的幻象所 ...,此套社會科課程主要由美國著名的教育學者布魯納(JeromeBrunner)及二位知名的人類學家狄摩兒(IrvendeVor...

參考資訊如下
12.布魯納(Jerome Bruner)領銜的「人的研究」(Man

布魯納(Jerome Bruner)領銜的「人的研究」(Man： A Course of Study)是比較傾向哪一種課程設計模式的典範? (A)英國模式 (B)歷程模式 (C)情境模式 (D)目標模式.

世界觀的對抗——《人的研究》 -- [1963]

1963年，哈佛大學 心理學教授傑羅米•布魯奈（Jerome Bruner）在麻塞諸塞州的劍橋市召集一批學者，一同為美國的學校制訂一套社會研究課程。許多人被這種“大社會”的幻象所 ...

人的研究

此套社會科課程主要由美國著名的教育學者布魯納(Jerome Brunner)及二位知名的人類學家狄摩兒(Irven de Vore)與巴力斯(Asen Balikci)擔任課程研究發展顧問，並由唐 ...

傑羅姆·布魯納

傑羅姆·布魯納（Jerome S. Bruner，1915年10月1日—2016年6月5日），美國心理學家，他的貢獻是教育心理學中的認知學習理論。 1915年10月1日，布魯納生於美國紐約。1937 ...

布魯納(Jerome Bruner)領銜的「人的研究」(Man

Bruner 所領導發展的人的研究，是採歷程模式進行課程設計，以學習為中心的社會科課程。 出自陳嘉揚（中）第九章第四節課程設計概念。

布魯納(Jerome_S._Bruner) - 教育百科

布魯納（J. S. Brunner，1915年10月1日－），美國心理學家，他的貢獻在於教育心理學中的認知學習理論。他強調學習時，結構（structure）的重要性，認為教材的結構與 ...

布魯納學習理論

簡言之，按照布魯納的觀點，知識的學習就是在學生的頭腦中形成一定的知識結構。這種知識結構是由學科知識中的基本概念、基本思想或原理組成的。知識結構的結構形式是通過人 ...

布魯納認知理論簡介及其在啟智教育中之應用

1966年將其研究成果彙編成「認知成長之. 研究」(Studies in Cognitive Growth)出. 版,書中強調認知活動是有順序性的,是由具體. 而抽象的,成為一種結構進行的。人的認識活動.

杰罗姆·布鲁纳

傑羅姆·布魯納（Jerome S. Bruner，1915年10月1日—2016年6月5日），美國心理學家，他的貢獻是教育心理學中的認知學習理論。 1915年10月1日，布魯納生於美國紐約。1937 ...