美國心理學家布魯納曾說
教育思想的基礎上,加上自己長期的研究,逐漸形成了“發現學習”(discoverylearning)的模式和理論。20世紀60年代初,美國在布魯納的教育思想指導下,掀起了一場聲勢浩大的 ...,美國心理學家布魯納(J.Bruner)曾說:「任何學科皆能以學生所能了解的有效方式進行教學...
2006年6月15日—Bruner生於1915年,是美國認知心理學家,大學時修習法律課程,後來才轉念心理學課程,1952年任教於哈佛大學,其深受當代發展心理學家韋納及皮亞傑的影響。
** 本站引用參考文章部分資訊,基於少量部分引用原則,為了避免造成過多外部連結,保留參考來源資訊而不直接連結,也請見諒 **
傑羅姆·布魯納
傑羅姆·布魯納(Jerome S. Bruner,1915年10月1日—2016年6月5日),美國心理學家,他的貢獻是教育心理學中的認知學習理論。 ... 曾任美國心理學會主席。 布魯納認為思想基於 ...
玉壘浮雲的工作站
2019年2月18日 — 美國心理學家布魯納(J. Bruner)曾說:「任何學科皆能以學生所能了解的有效方式進行教學」,這是因為布氏相信有效的課程設計是要針對孩子的認知方式 ...
杰罗姆·布鲁纳
傑羅姆·布魯納(Jerome S. Bruner,1915年10月1日—2016年6月5日),美國心理學家,他的貢獻是教育心理學中的認知學習理論。 ... 曾任美國心理學會主席。 布魯納認為思想基於 ...
認知發展理論在教學應用之探討
2006年6月15日 — Bruner生於1915年,是美國認知心理學家,大學時修習法律課程,後來才轉念心理學課程,1952年任教於哈佛大學,其深受當代發展心理學家韋納及皮亞傑的影響。
認知學派學習理論與應用
這種發現式學習(discovery learning)的觀點受到許多認知心理學. 家的認同,尤其是布魯納(Jerome S. Bruner, 1915-),他是大力鼓吹發. 現式學習的學者之一。 發現式學習在 ...
傑羅姆·布魯納
傑羅姆·布魯納(Jerome S. Bruner,1915年10月1日—2016年6月5日),美國心理學家,他的貢獻是教育心理學中的認知學習理論。 1915年10月1日,布魯納生於美國紐約。1937 ...