維高斯基

2021年4月14日 — 首先，維高斯基作品以兩個主要觀念為基礎。一是他認為智力發展只能從兒童所經驗的歷史與文化脈絡來了解，二他認為發展很受成長環境中的符號系統影響。

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利維·維谷斯基（俄語：Лев Семёнович Выготский，1896年11月17日—1934年6月11日，其姓氏台湾译为维高斯基，其他的翻譯還包括维果茨基、维戈茨基等），蘇聯心理學家。

維高斯基將行為看成是人類運用思考、想像力,透過使用語言符號和文. 化的工具去解決他所面臨的問題。Bruner(1987)說,「可做為手段的行動( instrumental action)是爲高斯基 ...

皮亞傑維高斯基 · 發展如何產生？ · 主要觀念 基模（個人認知結構） 經驗的環境脈絡（社會文化） · 認知成長的來源建構主義（個人主動探索世界，建立對現實的鷹架構築 ...

李夫·維高斯基（俄語：Лев Семёнович Выготский，1896年11月17日—1934年6月11日，其姓氏中國大陸譯為維果斯基，其他的翻譯還包括維果茨基、維谷斯基、維戈茨基等）， ...

維果茨基（Lev Vygotsky，1896—1934）前蘇聯心理學家，“文化-歷史”理論的創始人1896年出生在白俄羅斯東北方的Orsha小鎮出生，在1917年從主修文學的莫斯科大學畢業後， ...

近側發展區間(the Zone of Proximal Development，簡稱ZPD)是由前蘇聯發展心理學家利維·維谷斯基提出的學習理論，指學習者現時及實際可達到的發展的差距。

此為皮亞傑之後的發展理論，強調發展是一種連續的過程，在這時候的重點主要有三項，自我語言中心或是稱為私自對話，還有最近發展區(近側發展區)最後是鷹架理論，此三者構築 ...

維高斯基認為認知的發展是受外部影響而產生的，經由互動的經驗而發展出自己的認知。他也相信語言發展是能內化複雜概念的關鍵。發展孩童的語言能力能幫助孩童發展思考能力。