認知理論

社會認知理論(Social Cognitive Theory)是美國心理學家阿爾波特·班杜拉提出的社會心理學基礎理論，這一理論源於行為主義學派的強化學習理論——即學習，本質上說是受到 ...

皮亚杰認知發展理論（Cognitive-developmental theory 或Theory of Cognitive Development）是瑞士心理學家尚·皮亞傑所提出，被公認為20世紀發展心理學上最權威的理論。

理論 編輯. 皮亞傑提出認知發展過程或建構過程有三個核心概念：. 認知結構（cognitive structure）與基模(schema). 基模（圖式）：個體運用與生俱來的基本行為模式， ...

認知取向的學習理論是目前影響教學設計的主要因素。主要在探討教學刺激與學習者反應的內在認知結構，認知表現(performance)與形成的過程。什麼是認知？

認知理論(Cognitive Theory)動機的認知理論用有機體對環境的認知來解釋動機的產生和變化。這種理論中的一個重要概念是認知失調，認知失調是費斯廷格首先提出的。

2016年7月21日 — 最後，認知理論應用在社會工作的處遇方向是以終身學習取向，養成終身學習信念，改變持續力的根源，增進自我之自立和自主的功能，實現新的人生希望目標， ...

社會認知理論是社會心理學的重要理論之一，它是一種用來解釋社會學習過程的理論，社會認知理論家們將個體描繪為積極地處理事件和發展關於強化期望的人，而不是作為根據以前 ...

2007年12月22日 — 社會認知理論主要是以個人(person)、行為(behavior)、環境(environment)三者之間的交互作用相互影響的關係來解釋人的行為。關於交互作用的本質，社會認知 ...