直接教學法

Rosenshine提出直接教學法的六個主要教學功能，包括: 1. 導引以澄清教師期許、學生任務及責任績效。 2. 口頭或視覺化呈現新材料。 3. 透過練習的範例型結構化的練習 ...

直接教學法的目標是訓練學生不需母語翻譯就能直接以第二語言思考，並能流利地以第二語言進行溝通。因此，直接教學法要求教師上課時只說第二語言，但可借道具和圖表幫助學生 ...

直接教學法（Direct Instruction, DI）. 是一種強調結構化與重視持續性評量的教. 學設計，根據行為分析理論，採用工作分. 析來編製教材，其教學技術包含小同聲反. 應、清晰 ...

每次的教學都必須確定學生能夠真正學習到這個概念，因此在教學之後，每個學生都必須立即回應。它採取一種快速的問答方式，每分鐘學生須完成練習，做出十個回應。

所謂「直接教學法」是一系列提供教. 師在教學設計、教學組織、教學技術上做. 參考的一套教學模式(Carnine & Jerry,. 1979) 從Carnine & Jerry的基本定義. 上看來「直接教學 ...

由 宣崇慧 著作 · 被引用 1 次 — 本研究探究直接教學法（Direct Instruction, 簡稱DI）對二年級識字困難學童. 學習單字與字詞造句應用之成效。採單一受試跨行為多試探設計，教學成效複製.

這樣的教學法就叫做. 直接教學法(direct instruction)。當訊息或技巧有清楚的結構,而且是每. 個學生都必須精熟的,這時特別適於使用直接教學法(Gersten, Taylor, &. Graves ...

2009年4月15日 — (2)強調分散式的教學，採用多單元活動設計方式進行小步驟的教學，每節課均含新教、練習與複習不同內容的教學活動，每項活動均不超過10~15分鐘。此種設計可 ...