交互教學法

【相互教學法】 又稱交互教學法，是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法。目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀 ...

2006年12月15日 — 在「交互教學法」中，專家即提供學生一種學習的鷹架和各種必需的支持，以促成學生有機會展現已有的技巧或是策略，達到較高層次的認知（ Rogoff & Gardner, ...

交互教學法(Reciprocal Teaching)又稱相互教學法，是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法。 目的是透過師生及同儕的對話和討論， ...

交互教學(Reciprocal Teaching)是教導閱讀技巧的策略，可幫助學生主動進行有意義的. 閱讀，其在教學過程中強調師生間相互對話及學習責任的轉移，並教導學生運用摘要.

綜合歸納，交互教學法在閱讀理解有. 三大重點，首先是運用預測、提問、澄清、. 摘要四個策略來教學，第二為強調策略應. 用時的師生對話，以對話方式提供學生閱. 讀理解的 ...

本研究所採用之「交互教學法」是指教學. 者教導摘要、提問、澄清及預測四項閱讀理解. 策略，並使用示範、引導練習及讚美的教學方. 式，和學生互動來進行閱讀理解教學。 （ ...

由 鄭金昌 著作 · 2009 — 由於'交互教學法除了要求預期課程的學習，更強調學習者的主動性之外，以及學習過程中團體互動的重要性，交互教學為提昇學生閱讀理解能力，最後能達到獨立學習。

2009年6月21日 — 交互教學法的目的是幫助學生主動進行有意義的閱讀。其策略不只是要增加學生的閱讀能力，而且還能提供學生學習監控自己的學習與思維。

由 鄭淑元 著作 — 交互教學法因策略明確且不繁雜，故近幾年在閱讀教學上，廣為教. 師們所採用（洪蒨薇，2008）。交互教學法主要是透過在教學過程中，師. 生間的交互對話， 運用「預測」、「 ...