特教班時鐘

~以國小特教班為例. 李允文台中縣塗城國小特教教師). 林宏旻(台中教育大學特殊教育 ... 是個重要技能,但是時鐘的概念對啟智班的. 學生過於抽象,往往時鐘概念學習了很久 ...

「認識時鐘」的有效教學方法－以國小特教班為例 ; 作者/編譯者, 李允文、林宏旻、邱晨晃 ; 刊名, 花蓮教育大學特教通訊 ; 出版年/月, 2005-12 ; 卷數 ; 期數, 45748.

本教材是針對國小階段中、重度身心障礙學生所設計的數學領域課程，透過教學活動，教導生活中需要的數學基本認知概念與操作能力，並對時間有正確認識，能正確知道時鐘所 ...

不管電子式或指針式時鐘之教. 學，教師最好先使用固定之時鐘進行. 教學，待學生習得此一固定時鐘之報. 時及撥時之後，則需再使用其他生活. 中各種常用之時鐘為教具，使學生 ...

小容不是好學的小孩，儘管在特教班從事教學工作，我仍對小孩在學習過程中的學習動力感觸特別敏銳，有的孩子自尊心很強，稍微提升一點難度，他會全力以赴，有的孩子用 ...

台南市下營區東興國小.

複習生字- 半點時間看時鐘- 整點測驗- 日期(今天、明天、昨天、後天、前天、周末等概念) - 植物季節配對-第一關- 男女有別課文語詞- 直系血親與旁系血親分類- 找出十二 ...

另外要注意的則是12小時制中一天的開始是凌晨的12點，不是0點也不是1點；晚上的最後一刻鐘則是11點，這兩點對特教班的部分學生來說較不易了解，當然這時候大家應該都在 ...