特教班時鐘
~以國小特教班為例.李允文台中縣塗城國小特教教師).林宏旻(台中教育大學特殊教育...是個重要技能,但是時鐘的概念對啟智班的.學生過於抽象,往往時鐘概念學習了很久 ...,「認識時鐘」的有效教學方法-以國小特教班為例;作者/編譯者,李允文、林宏旻、邱晨晃;刊名,花蓮...
另外要注意的則是12小時制中一天的開始是凌晨的12點,不是0點也不是1點;晚上的最後一刻鐘則是11點,這兩點對特教班的部分學生來說較不易了解,當然這時候大家應該都在 ...
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「認識時鐘」的有效教學方法
~以國小特教班為例. 李允文台中縣塗城國小特教教師). 林宏旻(台中教育大學特殊教育 ... 是個重要技能,但是時鐘的概念對啟智班的. 學生過於抽象,往往時鐘概念學習了很久 ...
「認識時鐘」的有效教學方法-以國小特教班為例
「認識時鐘」的有效教學方法-以國小特教班為例 ; 作者/編譯者, 李允文、林宏旻、邱晨晃 ; 刊名, 花蓮教育大學特教通訊 ; 出版年/月, 2005-12 ; 卷數 ; 期數, 45748.
優質特教網
本教材是針對國小階段中、重度身心障礙學生所設計的數學領域課程,透過教學活動,教導生活中需要的數學基本認知概念與操作能力,並對時間有正確認識,能正確知道時鐘所 ...
學習障礙學生的時間與日期之教學
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我如何教他看時鐘─特殊教育
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特教班時鐘
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生活教育
另外要注意的則是12小時制中一天的開始是凌晨的12點,不是0點也不是1點;晚上的最後一刻鐘則是11點,這兩點對特教班的部分學生來說較不易了解,當然這時候大家應該都在 ...