教育部霸凌定義

,易被霸凌的三類學生.○言行失當者：言語/行為/態度失當而激怒他人.○愛說八卦、說壞話、愛嗆人、叫囂、口無遮攔.○亂瞪、亂惹人、毛手毛腳、品行不佳、做作、 ...,常見的霸凌樣態教育部目前將霸凌，分為五類：肢體霸凌、關係霸凌、言語霸凌、網路霸凌及反擊霸凌。但霸凌事件，通常不會只出現單一的型態，也有同時具多種類型者。教育 ...,四、霸凌：指個人或集體持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作、電子通訊、網際網路或其...

參考資訊如下
常見問題

教育部對校園霸凌的定義

易被霸凌的三類學生. ○ 言行失當者：言語/行為/態度失當而激怒他人. ○ 愛說八卦、說壞話、愛嗆人、叫囂、口無遮攔. ○ 亂瞪、亂惹人、毛手毛腳、品行不佳、做作、 ...

教育部防制校園霸凌專區

常見的霸凌樣態教育部目前將霸凌，分為五類：肢體霸凌、關係霸凌、言語霸凌、網路霸凌及反擊霸凌。但霸凌事件，通常不會只出現單一的型態，也有同時具多種類型者。教育 ...

校園霸凌防制準則

四、霸凌：指個人或集體持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作、電子通訊、網際網路或其他方式，直接或間接對他人故意為貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄等行為，使他人處於 ...

法規內容

第二條本準則所稱主管機關：在中央為教育部；在直轄市為直轄市政府；在縣（市）為縣（市）政府。 第三條本準則用詞，定義如下： 一、學生：指各級學校具有學籍、學制轉銜 ...

準則規章

第三條本準則用詞，定義如下： 一、學生：指各級學校具有學籍、學制轉銜期間未具學籍者、接受進修推廣教育者、交換學生、教育實習學生或研修生。 二、教師：指專任教師 ...

認識校園霸凌

挪威學者Olweus(1993, 1999)對霸凌的定義廣為學界採用，他認為霸凌是「一個學生長時間、重複地暴露在一個或多個學生主導的欺負或騷擾行為之中」，具有故意的傷害行為、重複 ...