臺灣數學教學改革

於是各種傳媒就解釋建構式數學就是，例如「三乘以五」，大多數人的理解應該是3+3+3+3+3 ，三數了五遍，也就是計算3+3+3+3+3＝15，前者的方法被稱為是『建構式數學』，過去 ...

如果真得懂了建構式數學的精隨，那便是在理解、創造所有可能的心算法則的層次上進行運算，而不是只懂單一一套運算邏輯那麼簡單。 也就是說，如果九九乘法是計算的基石，那 ...

相對地，建構式數學則是引導小朋友主動去學習，老師只是從旁提示、激發他們的思考，讓他們真正學到解決問題的方法。每個階段的知識建造，都架構在前一階段的知識經驗上，讓 ...

2020年6月21日 — 一名家長PO出國小孩子的數學作業，題目是簡單的減法，然而老師要求使用「建構式數學」算法，讓他看了直呼傻眼，高喊「覺得心好累」。 網友在臉書《爆廢 ...

2021年5月5日 — 就是邏輯要清楚一點而已」。 據了解，此方法為「建構式數學」，目地在培養奠定孩子們算數的想法和邏輯，透過湊成10的 ...

2023年4月14日 — 1、 知識是一層一層建構的: 在數學中，意味著使用基礎概念來建立下一個概念（例如，我們通過計數學習加法，通過重複加法學習乘法）。

建構式數學將過去的計算過程化簡為繁，簡單的乘法必須透過建構的過程成為加法的延伸，如過去只要兩個步驟即可完成的運算，需要花十個步驟才能得到答案。因此建構的結果讓 ...

建構式數學是在1993年時修改國小數學課程標準時引入的，當時小組召集人是台大數學系教授黃敏晃，強調學生必須自行建構數學的意義，在教學目標中提到「……養成主動地從自己 ...

建構式數學，是一種源自於1989年美國數學教師委員會（英語：National Council of Teachers of Mathematics）為闡明數學教學原則所提出的數學教育方式。