多元文化教學

本教案透過影片、討論先讓學生瞭解並認同臺灣各. 式文化內涵，再藉此文化內涵面向讓孩子使用載具去探索不同國家的文化並與同學分享，接. 著，結合國語課劇本之教學，讓孩子 ...

多元文化教育是一種教育改革運動，透過持續不斷的課程改革和其他的教育改革途徑，除了教導學生熟悉並認同自身的文化，使且能夠自尊自信，亦培養學生了解與欣賞其他微型文化 ...

... 多元文化的理念，多元文化 ... 文化認同，涵養自我省思與行動實踐社會正義的能力，這不僅是全球公民必備的基本素養，也是多元文化 ... 教學活動 · 課程教材 · 網站資源 · 好書 ...

4.多面向的討論在討論的過程中，教師可以檢視學生是否勇於或畏懼發言、所使用的語言與文化對討論的影響、討論議題是否反映教室的多元性、族群差異可能引發的情緒、學生如何 ...

多元文化課程就是為兼顧不同性別、種族、宗教與社會階層等等族群學生的學習需求，實現合理多元價值理想所設計安排的課程。其具體目的在提供少數族群均等的教育機會，使學生 ...

由 黃昭勳 著作 · 被引用 1 次 — Banks（1996）提出多元文化教育在教學上涵括的五個面向，包括「內容統. 整、知識建構、減低偏見、平等教學、增能的學校文化」，認為多元文化教育強. 調人與文化的互動，其 ...

多元文化教育不只是學習其他族群的語言，更重要的是了解其他族群的文化，. 包括價值觀、信仰和社會規範等等。憑藉多元文化教育，原住民和新住民子女可. 以熟悉自己的文化， ...

由 劉美慧 著作 · 被引用 8 次 — 本文從文化敏覺與頓悟、反身自省與探索、行動試探. 與轉化三個面向來分析師培課程的多元文化教學策略，以及準教師的多元文. 化意識與教學實踐轉化歷程。 關鍵詞：多元文化 ...

由 陳良弼 著作 — 本文針對多元文化. 族群班級活動所產生之各種現象進行相關的探討，並將多元文化教育導入班級經營之. 中，分別對「教師信念」、「教室氛圍」和「教學實施」三個層面進行深入 ...