文化回應教學

在文化回應教學方面，教師應該瞭解原住民族學生行為背後所彰顯的文化意涵，將學生的文化差異背景融入教學準備與實施的設計與方法，期能在多元文化的學校情境中，採取符合 ...

前些年的博碩士論文中，發現關於許多原住民學校或班級的研究，以文化回. 應教學為題。進入國家圖書館博碩士論文加值系統，出現大約有23 篇，與教育.

了解原住民學生的背景文化、. 獨特學習風格及思考模式後，教師. 應運用多元文化回應的教學策略進. 行課程設計。教學時教師除需先協. 助學生將課程知識與學生的原住民. 文化 ...

文化回應教學（culturally responsive instruction or culturally responsive teaching），係指教師在教學過程中，能夠採取多元和適切的教學行動、行為、語言、方式和 ...

本研究旨在探討國小高年級國語課程實施文化回應教學之課程設計. 與教學成效，提升學生對自我文化的認識與認同，及教師自我成長。本研究採.

文化回應教學意指利用不同族群學生的文化特色、先備知識與經驗作為教學與學習的管道，. 以藎升學生的學習動機和睜現蹂本文首先從原住民學生的學習特色與教學中，闡明 ...

文化回應教學認為各族群文化無所謂高低貴賤之別，皆值得納入正視課程的內容中，它同時影響學生性格、態度以及學習方法。文化回應教學是家庭與學校經驗之間的橋樑，針對不同 ...

由 李雪菱 著作 · 2020 · 被引用 2 次 — 文化回應教學（culturally responsive teaching）強調教師跨文化能力的重要。 多元文化教師要能敏於覺察不同學生的強項、能關照學生多元的語言、種族、能. 力、文化 ...