創意教學法

四、數學領域個案之創意教學策略特色為: (一)誘發學生創意思考。(二)採用多元的教學方. 法，即教學、討論、遊戲、專題教學法。(三)大量使用.

邱珍琬（2002）指出創意教學的主體為教師與學. 生，目的為引起學生注意力和維持學習動機，並利用多元化教學刺激學生思考，. 從而提高教學效能；傳統教學法強調以教師為 ...

2023年3月10日 — 什麼是創新教學法？ 創新的教學方法不僅僅是在課堂上使用最前沿的技術 ... 醞– 思考並產生新的創意。 原型開發– 製作解決方案的草稿或樣本，以進一步 ...

2012年5月7日 — 創造思考是知情意綜合作用的表現，較常進行創造思考的人一般具備：1.積極探索的態度，2.強烈解決問題的動機，3.專注事物特質的興趣，和4.勇於表達自我觀念 ...

由 潘裕豐 著作 · 被引用 8 次 — 缺點列舉. 法的步驟是先決定主題，然後列舉主題的缺點，再根據選出的缺點來考慮. 改善方法。 （五）六頂思考帽. 六頂思考法是deBono 所倡導的思考技法之一，主張思考應該 ...

此外，吳清山（2001）指出創意教學是教師在教學過程中，採用多元活潑的教學方式和多樣豐富的教學內容，激發學生內在的學習興趣，以培養學生樂於學習的態度和提升其學習能力 ...

2017年10月24日 — 「創意教學」，應該是老師們尋求教學的各種可能性，融入最適切的教學策略，讓孩子得到最有效益的學習成果。 以下介紹幾個例子，讓我們輕鬆玩出一個個有趣 ...