重複閱讀法
,以基隆市某國小二位六年級輕度智能障礙學童為研究對象,採單一受試研究法之「A-B-M」設計進行研究,自變項即重複閱讀教學法,依變項即朗讀流暢度(包含朗讀正確性、朗讀 ...,本研究旨在探討重複閱讀教學策略對提升輕度智能障礙兒童朗讀流暢度之成效。自變項為重...
重複閱讀策略對提升輕度智能障礙兒童朗讀流暢度之成效
- 如何看書不默念
- 閱讀技巧策略方法
- 速讀書籍推薦
- skimming技巧
- 閱讀理解定義
- 閱讀技巧中文
- 閱讀技巧英文
- 閱讀理解步驟
- 看書技巧
- 書 讀不起來
- 重複閱讀法
- 略讀意思
- scanning技巧
- 讀書 重點
- skim scan閱讀
- 閱讀有方法
- 閱讀的方式
- 低年級閱讀理解策略
- 閱讀的方法與 討論 技巧
- 閱讀的四個層次
自變.項為重複閱讀教學策略,依變項為朗讀流暢度,涵蓋朗讀正確性、朗讀速度、音.韻情感表達三項指標。以三名國小輕度智能障礙兒童為研究對象,採單一受試研.究法之 ...
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