行動研究法的步驟

行動研究的資料蒐集與其他研究法相同，需要蒐集能夠評估採用之教學策略或教學法是否有效，然而行動研究的資料結果並非一定要證明直觀的因果關係，可能更是透過行動研究 ...

二、行動研究的要素與步驟. (一) 要素. 從早期John Collier 以及Kurt Lewin 的研究中發展出進行行動研究的. 四個要素，即為：計畫、行動、觀察、反思，形成「行動－反思 ...

... 步驟，成為行動研究的基本執行依據。 國內教育學者陳伯璋認為，行動研究是結合行動與研究的一種研究方法，即是指情境的參與者(如教師) 基於實際問題解決的需要，與專家 ...

2018年7月23日 — 教育行動研究法是指有計劃、有步驟地對教育實踐中產生的問題，由教育實踐工作者和專業研究者相結合，將問題發展成研究主題進行系統的研究，邊研究邊 ...

由 林孟偉 著作 · 2003 — 而行動研究的過程重視教師的反省與改. 進的方案，以期切合教學上的實際需求。大致的步驟有以下四個：. 1. 確定問題：當老師覺得對現況不滿意，找出問題之所在，就是 ...

本研究採反省思考式行動研究法，擬以合作學習教學法，進行三個月的. 反思行動研究教學；為配合國中制度，並兼顧研究對象為國三學生之課程進. 度及國三生所面臨之升學複習考 ...

當代護理學者Meyer (1993) 將行動研究納入護理學的研究法中，並根據Lewin的理念，發展出四個步驟：1)規劃(planning)，2)行動(acting)，3)觀察(observing) 與4)反映( ...

2010年5月31日 — 界定焦點領域或公開研究的問題或難題，是行動研究過程的重要步驟。融合有意義焦點領域的過程，涉及作探究(自我反省、描述與解說)以及閱覽文獻。

2009年6月1日 — 三、實施步驟. 第一，發現問題。行動研究法的問題通常就是實際工作中所遇到的問題，因此行動研究法由問題開始。 第二，分析問題。即對問題予以界定，並 ...