科技輔助教學英文

教師可利用資訊科技輔助教學(如應用程式)，以激發學生對抽象概念的思考及與不同能力的同學展開討論。資訊科技有助學習能力較慢的學生趕上其他學生的進度及有效地完成 ...,2006年6月5日—電腦輔助語言教學（簡稱CALL）：在語言教學及學習過程中，以電腦來進行輔助教學，幫助學生學習的一種方式。由於電腦具備有整合文字、聲音、影像的 ...,本研究對未來後疫情時代英語文教學設計，提出以下幾點建議:第一，線上及實體英語文課程均...

參考資訊如下
C4. 資訊科技輔助教學

教師可利用資訊科技輔助教學(如應用程式)，以激發學生對抽象概念的思考及與不同能力的同學展開討論。資訊科技有助學習能力較慢的學生趕上其他學生的進度及有效地完成 ...

Computer Assisted Language Learning 電腦輔助語言教學

2006年6月5日 — 電腦輔助語言教學（簡稱CALL）：在語言教學及學習過程中，以電腦來進行輔助教學，幫助學生學習的一種方式。由於電腦具備有整合文字、聲音、影像的 ...

COVID

本研究對未來後疫情時代英語文教學設計，提出以下幾點建議: 第一，線上及實體英語文課程均有其不可取代之優勢，建議採用混成式學習，強化各教學模式之正向學習成效;第二， ...

國立陽明交通大學機構典藏：以行動科技輔助英文閱讀教學

由 葉修文 著作 · 2015 — 標題: 以行動科技輔助英文閱讀教學：實施策略教學對增進大學生策略使用之成效研究. Applying Mobile-Assisted Language Learning in EFL Reading: Impacts of Strategy ...

科技輔助任務導向語言教學對於自我調整學習之影響

本研究針對任務導向語言教學（Task-based Language Teaching, TBLT）融入科技輔助，在遊戲化學習的環境下，探討學習者的自我調整學習（Self-regulated Learning, ...

科技輔助教學對不同學習風格之國中學生英語學習成效之影響

摘要本研究旨在探討不同學習風格與個人變項的國中二年級學生接受結合數位資源的英語教學設計的科技輔助教學課程後在英語學習成效之差異。研究對象選取臺北市某國民中學 ...

科技輔助教學融入國小高年級全英語課程之行動研究

本研究旨在有效運用科技輔助融入國小英語課程之教學策略之探討，以提升國小高年級學生英語學習動機，進而有效增進學習效果。研究者為桃園市中壢區忠心(研究化名)國小 ...

科技輔助混能大班之影響：以英語口說課為例

為了因應這樣的學習環境和教育制度，目前已有大量的一般性文獻研究有效提升英語口說之教學法，儘管許多文獻廣泛討論過科技對語言學習的效益，但是特定針對學習對象為大班級 ...

科技輔助語言教與學之回顧與展望

文獻論述主要以英語. 文為標的語言，科技輔助語言教學與學習領域的指標性SSCI 期刊CALICO. Journal 、 Computer Assisted Language Learning 、 Language Learning &.

運用線上學習工具輔助大學體育系學生學習英文之成效

電腦輔助教學已廣泛的被學術單位來用於第二語言學習與發展的工具。 隨著電腦科技的進步與優勢，電腦輔助語言教學（Computer-Assisted LanguageLearning，簡稱CALL）已 ...