現代智力理論

2006年4月29日—現代智力的研究趨勢和以往研究大不相同。傳統的智力研究，多是以計量學與靜態觀點，探討智力的因素分析內涵。近代智力理論與研究則是從認知歷程與動態 ...,斯皮爾曼(CharlesSpearman,1863-1945）.2.理論：二因論的智力說.(1)智力是由一個普通因素和許多特殊因素所構成。(2)普通因素是是所有心智學習活動所必須的個體普通.,HowardGardner所提出的多元智能理論(theoryofmultipleintelligences)包含了八種能明顯區...

參考資訊如下
智力理論的研究與整合

2006年4月29日 — 現代智力的研究趨勢和以往研究大不相同。傳統的智力研究，多是以計量學與靜態觀點，探討智力的因素分析內涵。近代智力理論與研究則是從認知歷程與動態 ...

第八章現代教育學習理論

斯皮爾曼(Charles Spearman, 1863-1945）. 2.理論：二因論的智力說. (1)智力是由一個普通因素和許多特殊因素所構成。 (2)普通因素是是所有心智學習活動所必須的個體普通.

多元智力理論- 教育百科

Howard Gardner所提出的多元智能理論(theory of multiple intelligences)包含了八種能明顯區隔且相對獨立的智能，每一種智能都是獨立運作的系統，然而不同系統間也會 ...

智力- 教育百科

許多現代智力理論都回溯到法國人Alfred Binet的成果。由於某些孩子無法在一般學習步調或程度的教室中學習，在1904年，法國教育部長成立的一個委員會來探究如何 ...

現代智力理論

2019年4月20日 — 現代智力理論 · 1.強調多元與統合化方式:同時採用多種效標、多種技巧，以深入完整的檢視學生多層面的知識及能力 · 2.注重精緻與歷程化:認知歷程、認知成分 ...

資優教育適用的智力理論

此期的Robert J. Sternburg. (1985）從認知與社會心理學的觀點探討智力，提出人的智力三元論(triarchic theory of human intelligence)，該理論包括三種子理論。第一種子 ...

核心觀念

卡羅爾（John Carroll）承襲卡特爾與宏的理論模式，提出智力三階層理論（three-statum theory of cognitive ability），又名CHC模式（Cattell-Horn-Carroll model），最 ...

超普通心理學智力智力理論

心理計量取向 編輯 · 智力結構論 編輯 · 智力三層次理論(Three-stratum model) 編輯 · 訊息處理論 編輯 · 認知發展論 編輯 · 認知表徵理論 編輯 · CHC理論(Cattell-Horn-Carroll ...

多元智能理論

出自其著作《心智的架構》（Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences）內。多元智能理論是現代教育界中最常採用的理論之一，其應用層面及範圍亦非常廣泛。

多元智能理論

出自其著作《心智的架構》（Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences）內。多元智能理論是現代教育界中最常採用的理論之一，其應用層面及範圍亦非常廣泛。