教學定義
教學策略(teachingstrategies).則是指在一個教育的情境裡,教師呈現教育內容,並用以協助學生學習科目、單元或是.Page4.教學策略定義與意義.52.課程的方法、技術 ...,歐陽教(民78)認為教學要遵循教育的認知性、價值性、及自願性三個規準,因此將教學定義為:「教...
這個定義又隱含著教學.是「工作一成效」的概念,將教學活動視為歷程與結果的總和。因為就教.育理論而言,任何的教學活動都應該遵循著適切的歷程,進而預估適切的.成果, ...
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教學策略定義與意義
教學策略(teaching strategies). 則是指在一個教育的情境裡,教師呈現教育內容,並用以協助學生學習科目、單元或是. Page 4. 教學策略定義與意義. 52. 課程的方法、技術 ...
第二章教學
歐陽教(民78)認為教學要遵循教育的認知性、價值性、及自願性三個規準,因此將教學定義為:「教學是施教者以適當的方法,增進受教者學到有認知意義或有價值的目的活動。」.
教學理論與方法
這個定義又隱含著教學. 是「工作一成效」的概念,將教學活動視為歷程與結果的總和。因為就教. 育理論而言,任何的教學活動都應該遵循著適切的歷程,進而預估適切的. 成果, ...
教學- 教育百科
教學是師生互動尋求教師如何教得更完美和學生如何學習的更成功的歷程。教育學者對教學的定義都是採用狹義的觀點,特別指學校內部的教學。例如:高廣孚(1988)認為,教學 ...
第一章教學的基本概念單詞卡
教學的定義. 教學是教學者透過教學設計,運用適當的教學方法,使學習者學習到有學識認知、道德價值和行為技能的教與學互動歷程。 ; 教學的規準. 普遍性的規準、 專業性的 ...
教學是怎麼一回事?
以下幾個案例可以幫助教師認識對教學的不同理解方式,並且可以鼓勵授課者從不同的觀點進行自我反思,從而了解自己的問題。 案例一. John教的是電子工程,他認為現在的學生 ...
教師教學品質之論述
... 教學」的概念,雖各家對其都有不同的定義,但一致認為「教學」不只是以「教」與「學」為主體,還是教學者與學習者共同進行的一項活動。教師依據教學目標與學生特性 ...
第一篇
教學的基本概念. 第一節教學的意義. 教學是什麼?教學是一個耳熟能詳的術語。但是,許多術語頗. 多相關之處,實有必要加以釐清。本節先就「教育」、「教學」、. 「教導」、 ...