互動教學理論

實歷史的「有效」教學，這就是互動式教學法的設計宗旨。 ... 筆者先從介紹翻轉傳統講述式教學法開始，討論講述法在歷. 史學習上的欠缺「有效」性，進而從理論層面，論述互動 ...

2009年1月1日 — 一向口才流利，上課時善於滔滔不絕、旁徵博引的教師，轉而採取互動式教學未必容易。因為這兩種教學方式的本質極為不同，教師在心態和教學技巧上，以及群體 ...

互動性教學是指在教學過程中充分發揮教師和學生雙方的主觀能動性,形成師生之間相互對話、相互討論、相互觀摩、相互交流和相互促進的一種教學方法。互動性教學包拈以下 ...

由 蘇美禎 著作 · 被引用 1 次 — 因此，本研究以自我導向學習及合作學習. 的理論基礎，透過課程單元設計教學策略，進行互動即時回饋、小組討. 論、小組報告分享等多元學習方案，分析多元互動教學方案實施後 ...

由 陳文喜 著作 · 2016 · 被引用 1 次 — 邱韻如(2002)從建構式的教學理論來強調學生是學習的主體，教師的角色是善用. 教學策略以營造一個能培養學生溝通討論、思考問題、解決問題等能力的教學情境，幫. 助學生主動 ...

另外，在線上課程討論區，師生可以討論分享線上. 教材課程理論的內容及課堂討論的心得。在課堂中無機會參與發言者，亦可在各組設定的群組討. 論區，回應個人的意見與心得 ...

合作學習從1970年起被廣為提倡（于富雲，2001），是一種極有效的教學方式。依據社會建構論，很多學者將合作學習視為一種讓學生透過分組、小組成員互動的過程中，達成共同 ...

隨著經驗的累積，學習者愈能經由這兩者有效地控制其在內的學習歷程，進而增加其「獨立學習」(self-instruction)的能力。 51. 第六章 互動教學理論與應用. 第二節蓋攝(Gagne) ...