Teacher Efficacy

由 孫志麟 著作 · 2003 · 被引用 43 次 — 本研究以Bandura(1977)自無效能理論和Tschannen-Moran、Hoy與Hoy(1998)教師自我效能統整理論爲基礎，同時參酌相關的實徵研究，釐清教師自我效能的概念，並建構量表以評估 ...

「創意教學自我效能感」是根據林碧芳與邱皓政（2008）基於Bandura (1977)的理論觀點與Tierney與Farmer (2002)的研究結果，將傳統的教師自我效能感，延伸至創意教學的概念， ...

近年來，自我效能感深. 受教育領域的重視，但是所涉及的議題主要是指教師的一般教學能力的信念. 評價，對於創造性教學此一特殊型態的自我效能感的探討則尚待開發。 因此， ...

教師教學自我效能會影響教師對教學目標的設定與渴望達到的教. 學水平，對教學的投入與努力程度，在教室中的教學行為，以及學生的學習成果。 教學效能感較高的老師，會展現 ...

由 徐楚茜 著作 — 綜上研究，CLIL 教學對於學習者學習自我效能的影響是值得教師與研究者. 重視的，特別是許多研究皆證實雙語教學能有效提升學習動機與自我效能，並減. 低學生的語言焦慮 ...

Bandura(1997)認為教師. 自我效能為一多層面的構念,可能還包含更多的向度,其研究結果指出:教師自我效能涵括下列七個. 向度:影響學校決策、影響學校資源、班級教學、常規 ...

本研究旨在探討國民小學教師自我效能與教學效能之關係，並比較不同背景變項的國小教師在教師自我效能、教師教學效能上的差異情形，進而分析教師自我效能各因素對教師教學 ...

2016年4月16日 — 自我效能可用在教學（運用上述四種方式來提升學生的自我效能）、自學（提高本身的自我效能）、 人事管理與制度等。 自我效能高的人，完成任務、達成目標的 ...

自我效能是由心理學家Albert Bandura所提出，並成為其社會認知理論（social cognitive theory，簡稱SCT）中的核心概念。自我效能（self-efficacy）指個人對自己具有充分 ...

2019年1月28日 — 以教師而言，. 將自我效能感的理論運用在教師對於自己教學能力的判斷時，就稱為. 「教師自我效能感」，係教師對自己教學能力與能影響學生學業成就. 的 ...