自我效能教學

由 賴英娟 著作 — 綜合前揭研究動機與文獻探討，本研究旨在檢視國中生所知覺到的教師自主支持、自我效能任. 務價值對學習投入之影響，並依據研究結果，提供相關的教學輔導及 ...

由 徐楚茜 著作 — 綜上研究，CLIL 教學對於學習者學習自我效能的影響是值得教師與研究者. 重視的，特別是許多研究皆證實雙語教學能有效提升學習動機與自我效能，並減. 低學生的語言焦慮 ...

基於. 此一觀點，本研究將創意教學自我效能的概念，從過去有關教師自我效能的. 概念中加以抽離，所得到的一種特殊作業的自我效能概念，並藉以探討與創. 意教學的關係。

進一步的，另以554名中小學教師為正式樣本，以驗證性因素分析進行「創意教學自我效能感」的構念效度驗證，分析結果指出量表具有良好的模式適配，信效度良好，背景變項的 ...

本研究以Bandura(1977)自我效能理論和Tschannen-. Moran、Hoy與Hoy (1998)教師自我效能整理論為基礎,同時參酌相關的實徵研究,釐. 清教師自我效能的概念,並建構量表以評估 ...

2016年4月16日 — 自我效能可用在教學（運用上述四種方式來提升學生的自我效能）、自學（提高本身的自我效能）、 人事管理與制度等。 自我效能高的人，完成任務、達成目標的 ...

... 自我效能。研究對象取自於大臺北地區的415位國民小學教師，編製完成之〈教學自我效能量表〉，包含教學執行、班級管理、學習評量、親師溝通、教學革新和環境轉化等六個 ...

「創意教學自我效能感」是根據林碧芳與邱皓政（2008）基於Bandura (1977)的理論觀點與Tierney與Farmer (2002)的研究結果，將傳統的教師自我效能感，延伸至創意教學的概念， ...

由 蕭建華 著作 · 被引用 3 次 — 去探討教學中介入自我效能對自我學習評. 估及學習成效影響的差異，因此，希望利. 用5 分鐘的教學前干預來對學生介入自我. Page 4. 介入自我效能對不同性別學生「自我學習 ...