教學觀察

為了讓中小學教師對於教學觀察與回饋，要具體而深刻地認. 識，教育部國教司乃委託國立教育資料館，製作發行教學觀察與回饋，一系列的. 影片共四集，第一集為總論篇，第二至 ...

... 教學觀察，但亦可以是每次幾分鐘但. 累積多次的「教室走察｣。只要是對教學者有益、教學者所同意並符合教學觀察. 倫理的教學觀察都是合宜的教學觀察。 適合觀察學生學習的 ...

觀察模式是單向學習，觀察者進入教學實務現場觀察教學場域的教學常. 態，被觀察對象包含教師及學生。透過此法幫助觀察者教學成長，反思自身教. 學現況，改進課程品質。

教學觀察是教室研究的主題之一。教學觀察雖然是以教師在上課時所表現的行為作為紀錄或研究的對象，其他如學生的行為、教師行為表現前的計畫和決策思考等亦屬教學觀察的重要 ...

觀察，就是透過眼睛和耳，從周遭環境中獲知一些訊息。基本上，. 人只要有感官作用，大概就可以觀察了。但，為什麼同樣投射在視網. 膜上的 ...

•藉由對話與討論理解教學脈絡，或教學的觀察重點，. 並達成共同備課之功. •針對授課教師與學生的需求、學習目標、教學流程、. 學習策略、評量方式，選擇適切的觀察工具.

教學內容：. 討論資料：□教學觀察自評表□教學觀察表結果初稿□錄影帶□其他. 建議討論重點：教學觀察紀錄回饋、問題澄清與溝通、教學表現的反思與成長等。 1.教學表現 ...

一、授課教師如何形成觀察焦點？ 可依以下方式形成與確定觀察焦點：. （一） 從教師專業發展規準來加以檢視。 （二） 從教師知識來加以檢視。 （三） 從教學行動與推理 ...