學齡前兒童行為

臺北市學齡前兒童發展檢核表提供0〜6歲共13個年齡層篩檢題項(4個月、6個月、9個月、1歲、1歲3個月、1歲半、2歲、2歲半、3歲、3歲半、4歲、5歲及6歲)，項目包含：動作、 ...,柯慧貞等人（民96）更新「學齡前兒童行為發展量表」（ChineseChildDevelopmentInventory，簡稱CCDI）常模，改善舊常模代表性不佳的問題，計分上除原先的發展年齡外，又 ...,由蕭淑貞著作·1995—研究結果發現:學齡前兒童以「不肯單獨睡覺」、「倔強固執」...

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臺北市學齡前兒童發展檢核表提供0〜6歲共13個年齡層篩檢題項(4個月、6個月、9個月、1歲、1歲3個月、1歲半、2歲、2歲半、3歲、3歲半、4歲、5歲及6歲)，項目包含：動作、 ...

以「學齡前兒童行為發展量表」篩檢發展遲緩的診斷效度研究

柯慧貞等人（民96）更新「學齡前兒童行為發展量表」（Chinese Child Development Inventory，簡稱CCDI）常模，改善舊常模代表性不佳的問題，計分上除原先的發展年齡外，又 ...

學齡前兒童常出現之行為問題初探

由 蕭淑貞 著作 · 1995 — 研究結果發現:學齡前兒童以「不肯單獨睡覺」、「倔強固執」、「坐. 不住、靜不下來」等行為問題出現的頻率最高;而「要什麼立刻就要,無法. 等待」、「倔強固執」及「吃得不 ...

學齡前兒童行爲發展量表之修訂及初步常模之建立

由 徐澄清 著作 · 1978 · 被引用 12 次 — 將Minnesota Child Development Inventory的320條有關兒童發展的具體行爲描述逐條譯成中文，經四次試用和修訂後，將其改編爲適合於我國使用且其信度令人滿意的「學齡前 ...

我國「學齡前兒童行為發展量表」之修

65. 4. Page 5. 中文摘要. 我國「學齡前兒童行為發展量表(Chinese Child Development Inventory,. CCDI)」(1)是被建議使用於早期發現發展遲緩兒童的第一線篩選工具。但.

更新學齡前兒童行為發展量表的常模

由 柯慧貞 著作 · 2008 · 被引用 2 次 — Luh, W-M, 柯慧貞, 朱倍毅, 高振傑, 龔毅珊, 邱郁雯, 方曉喻, 林木芬& 胡崇元2008, '更新學齡前兒童行為發展量表的常模', 測驗學刊, vol. 55, no. 2, pp. 313-340. 更新 ...

更新學齡前兒童行爲發展量表的常模

由 柯慧貞 著作 · 2008 · 被引用 2 次 — 本研究的目的為取樣具代表性大樣本，重新修訂徐澄清等人(1978)所編修的「學齡前兒童行為發展量表」(Chinese Child Development Inventory, CCDI)常模，並進行新、舊常 ...

父母管教態度對4

目的-本研究目的包括：一、探討性別對學齡前兒童行為與情緒問題因素結構之影響；二、探討學齡前兒童的性別與年齡對行為與情緒問題之影響；三、探討家庭功能、父母管教 ...

發展遲緩兒童行為問題的處理

而學齡前溝通還是以自我為中心，所有問題、需要、命令. 都是和孩子直接接觸的環境和活動有關。因為實用主義的精細部分還未發展完. 全，孩子可能很難了解溝通的目的。當他們 ...

第六屆學齡前兒童行為發展量表評估結果的相關分析探討

其評量的內容包含了8個評估領域，分別為：粗動作、精細動作、溝通表達、概念理解、環境理解、身邊處理、人際社會，及一般發展。目前在臨床中以名稱為「學齡前兒童行為調查 ...