語言學習策略量表

2004年5月3日 — ... 學習者用來整合自身語言學習過程的策略。後設認知策略包括「專注於某個目標」、「規劃學習目標」及「自我評量」。舉例來說：學習者聽到一段目標語對談 ...

2014年11月8日 — 14. 总结“SILL”是以Oxford(1990)提出的学习策略分类系统为基础创制的。 学习策略直接策略：记忆策略、认知策略、补偿策略直接策略直接参与目标语学习， ...

因此研究者於Oxford所建構的語言學習策略之架構中，比對使用頻率高的策略題項和質性分析資料，深入了解波蘭大學生所使用的學習策略。從直接策略和間接策略的脈絡中發現：一 ...

共有1758位來自北、中、南的大學生參與本研究。主要研究工具為一式兩份的問卷，包含個人基本資料及語言學習量表。本研究採用的分析方式主要為量化統計，包含描述性統計， ...

由 黎瓊麗 著作 · 2006 — 習技巧與Oxford(1990)所提的補償策略相當類似。 六、語言學習策略量表. 為了得知學習者運用語言策略的情形,國外許多學者根據理論編製語言學. 習策略量表,但量表所涵蓋的 ...

語言學習策略量表(Strategy Inventory for Language Learning). 語言學習策略量. 表(以下簡稱SILL)是一個具有高度內部一致性與內容效度的測量工具,且已廣為世界. 各地 ...