媒體識讀例子

2022年2月28日 — 媒體識讀的定義：對媒體近用、分析、評量、創作. 余陽洲老師引述美國加州媒體識讀中心對媒體識讀的定義，是由多樣形式去近用、分析、評量與創作媒體的能力 ...

2022年11月15日 — 媒體識讀（media literacy）是指近用、分析、評判媒體內容的能力。在討論媒體識讀時，經常也會討論到「媒體素養」一詞。

基本原理，具備媒體識讀的能. 力，並能了解人與科技、資. 訊、媒體的互動關係 ... 引導學. 生反思自身或家人是否曾面對假訊息而不慎轉傳或. 採信的例子，並舉手發表。 3 ...

媒體識讀(素養)可從字面上解釋為「認識、辨識媒體的基本能力；解讀、閱讀訊息的基本. 能力。」 吳清山教授及林天祐教授則認為，媒體素養係指一個人具有辨識和了解大眾媒體 ...

2023年1月6日 — 根據教育部媒體素養教育政策白皮書，媒體素養（英文：Media Literacy）的定義是指能了解媒體訊息內容，思辨媒體再現與反思閱聽人的意義，分析媒體組織， ...

2021年2月25日 — 有些人以為媒體識讀教育的目的只是要解讀媒體、批判媒體、抵制媒體，雖然這些的確都是媒體素養的一環，但許多時候，媒體的問題除了來自過度競爭的商業制度 ...

「媒體素養教育資源網」是教育部為培養學生媒體識讀素養能力，結合各界資源成立之網站。提供豐富的教材教案、數位課程，學習辨認假訊息和假新聞並建立獨立思考能力。

2023年8月16日 — 本刊也曾專題報導有關「媒體素養」的教育，在這個資訊爆炸的時代，讓孩子成為「有媒體識讀能力」的閱聽人相當重要。而媒體素養則有賴家庭教育扎根。

2011年4月7日 — 例如：二○○五年十月，某家報社體育記者在特稿中捏造美國職棒球評的談話，網友寫電子郵件向美國球評查證，確認記者造假後，群情激憤、串連抗議，終於迫使 ...