編序教學法

編序教學是指根據操作制約學習原理（the principle of operant conditioning）所設計的一種循序漸進的教學方法。編序教學偏重在教材的改進，傳統的班級教學，全班進度一致 ...

辰嬅儀 高三下(2011/05/16) 編序教學（Programmed Instruction） 編序教學是指根據操作制約學習原理（the principle of operant conditioning）所設計的一種循序漸進的 ...

編序教學法(Programmed Instruction)又稱為循序自學法、計畫學習法，是將教材分析成一連串之細目，編成一連串之問答題或試題，然後指導學生利用細目書本、教學機或電腦 ...

2009年6月3日 — 編序教學法是一種自我學習的教學型態由史金納提出，這是一種「自我學習」的教學型態，如使用習題簿、教科書或電腦系統教導學生。

編序教學法（英語：Programmed learning或programmed instruction，或譯作程序學習）是由行為學家史金納所發明，用來改善教學成果的教學法。這個方法由大量的應用心理 ...

編序教學法（英語：Programmed learning或programmed instruction，或譯作程序學習）是由行為學家史金納所發明，用來改善教學成果的教學法。這個方法由大量的應用心理 ...

2020年10月4日 — 編序教學透過問答式的自我學習方式，將學習內容以編序方式呈現。編序教學理念曾經被應用於教學機（teaching machine）的設計。將編序教學的內容以題目設計 ...

2008年7月13日 — 編序教學法的原理： 1．教材細目——把教材分許多細目。 2．積極反應——游學生自己切實閱讀、作答和核對，強調「由作中學」。 3．立即核對——為方便 ...

編序教學法（Programmed instruction，PI）由Skinner（1954、1958、1968）. 提出，其教學設計強調學習的積極性，而教材需充分適應學生的個別差異，並以. 驗證的方式強化 ...